在美好慧承幼儿园里，总有一抹孩子般灵动的身影。她时而在孩子们中间扎堆畅聊、时而在绿如茵的户外场地上与孩子一起嬉戏玩耍，满眼天真。
她是孩子们心中的“宝藏老师”，也是名副其实的“孩子王”——王蜜老师。
王蜜
美好慧承幼儿园 老师
和孩子一起做更好的自己，一起用“更好”发现自己的未来。
十八般武艺 向“宝藏老师”出发
前不久，一份喜悦席卷了美好慧承幼儿园——王蜜老师获得了临平区城北片区新教师技能大赛一等奖！
在新教师技能大赛上，她所表演的一曲《不忘初心》、一舞《中国美》，每个舞姿、每句歌词、每段旋律，都是炽热衷肠，诉尽了对祖国的满腔热爱，唱响了炎黄子孙的深切祝福。
不论是朗诵、歌唱、舞蹈的艺术串烧，还是理论、说课、案例分析的教研分享，都赢得了比赛现场众人的一片赞誉，最终拿下一等奖的荣誉。
不过，说起这份“惊喜”，其实大家一点都不意外。
因为，在领导眼中，她是一个充满智慧、积极向上的“青年老师”；在同事眼中，她是一个乐于助人、团结友善的“有爱老师”；在家长眼中，她是一个认真负责、细致入微的“耐心老师”；在孩子眼中，她是一个亦师亦友、童趣盎然的“宝藏老师”！
作为新时代的幼教人，老师们大多是“十八般武艺样样精通”，王蜜也不例外。多才多艺的她更是将这份才艺带给了幼儿园的小朋友们。
闲暇时，她常带着孩子们与音乐做游戏，激发幼儿对音乐的兴趣。这段旋律是快还是慢呢？它在模拟什么声音呢？有哪些故事发生了呢？它表达出来的是什么样的情绪？她用提问去唤醒孩子们的感受力、想象力，带给他们更多美的享受。
除了音乐，她也喜欢和孩子们一起跳舞，用灵动的肢体造型与轻快悠扬的节奏旋律，激发孩子舞蹈的渴望，发展孩子的动作协调性和节奏感，让孩子们在生活中对美的表达更有张力。
王蜜认为，幼儿园是最需要“宝藏老师”的，在幼儿心目中，教师就是无所不能、无所不会的，所以最能引起幼儿的羡慕和喜爱，也有利于激发幼儿探求知识的兴趣。
幼儿年龄越小，教学就越需要具有直观性、综合性、趣味性。因此，做一名具备唱、跳、画、讲、做、“玩”等才能，以及灵活多样的教学组织才能的全能型幼师，是她教学生涯的一大目标。
肆意奔跑 成为快乐的“孩子王”
在如何培养、维系与孩子的情感上，王蜜有着自己的一套秘籍。
首先要给予孩子真正的爱，爱不仅要“说”出口，也要体现在行动上。
夸赞是表达爱的方式，但要有技巧的夸孩子，夸具体、夸努力、夸事实这三大原则远比简单的“真棒”有效的多；在夸赞的同时，若是抱一抱、亲一亲，这些小小的细节会更让孩子感受到老师的爱。
二是要了解每一个孩子的特点和喜好，了解他的内心，喜欢或“假装”喜欢他所喜欢的，让双方多一些沟通话题。
比如：某个男孩喜欢奥特曼，那我就先要了解一些关于奥特曼的动画，没事就和他聊一聊关于这方面的话题；某个女孩子喜欢艾莎公主，那我就要看一看《冰雪奇缘》，亲亲密密地交流艾莎公主的魔法。
在王蜜看来，和孩子们相处的最好方式就是和他们做朋友，成为一个“孩子王”，每天和可爱的孩子们在一起，陪他们“疯”，陪他们“闹”。
因为只有走进孩子的世界，俯下身平等地和孩子们交流相处，亲身感受他们的喜怒哀乐，以心灵触碰心灵，才能让他们打开心扉，真正发自内心地接纳你。
第一次与美好慧承的宝贝们见面时，尽管有些许紧张，但她依然温柔地进行了一番自我介绍，用一首小儿歌迅速拉近了距离，得到了宝贝们热烈的拥抱。
一年多过去，她光荣地从“蜜蜜老师”升级为“蜜蜜姐姐”、“蜜蜜妈妈”，收获了满满的爱与信任。
一同成长 做孩子童年的守望者
幼儿教师是孩子成长路上的启蒙老师，肩负着正确引导幼儿未来发展的重任。
初为人师时，孩子们那一双双迫切又单纯的眼神，让王蜜下定了决心：要在平凡而又与众不同的岗位上，用爱浇灌，静待花开。
她追寻自然教育，认为要把孩子还给自然，让他们在自然中学会感知，让自然养育孩子。
正如陈鹤琴先生所说：儿童的世界多么大，有伟大的自然亟待他去发现，有广博的大社会亟待他去探讨。什么四季鲜艳的花草树木，什么光怪陆离的虫鱼禽兽，什么变化莫测的风霜雨雪，什么奇妙伟大的日月星辰，都是儿童知识的宝库。
她尊重幼儿，尊重他们身心发展的规律和学习特点，充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会。
每一次教学活动，她都精心准备；每一次班级矛盾，她都用心化解；每一次学习，她都汲取成长。时间一长，孩子们的一言一行，也都在她恰到好处的关注、发现、探究中得到欣赏和认可。
要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。在自我提升的道路上，王蜜丝毫不敢懈怠，每天清晨5点，晨曦刚刚洒落大地，她已经在书海徜徉，如饥似渴地汲取着知识；读万卷书，行万里路，一年一次的旅行与一月一次的周边游，更是让她在行走中探究，在实践中成长。
因为她知道，每一个成绩的背后都凝聚着汗水，执著追求、不断超越是她在教师这个岗位上终身的轨迹。
有句话说：“热爱可抵岁月漫长”。认识儿童、了解儿童，做一个爱孩子、孩子也爱的幼儿教师，便是她前进的方向。
