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准备，出发
项目缘起
随着孩子们对中国探月工程的深入了解，以及神舟十六号火箭发射喜讯的传来，更加萌发了幼儿对“火箭升空”的种种疑问。
借着这一教育契机，一场依据幼儿兴趣、结合时事的生成性项目活动“火箭工程师”的探究活动就此展开。
项目前期思考
开始制作火箭前，幼儿和老师一起进行了前期准备工作，师幼通过谈话、讨论的方式了解了幼儿关于火箭的已有经验。在交流思考中，我们生成了三个驱动型问题：
1.火箭的构造是怎么样的？（引发幼儿对火箭结构的探索）
2.用什么材料做火箭？（引发幼儿对材料投放的探索）
3.如何让火箭飞起来？（引发幼儿探索气流冲击力与起飞高度的关系）
项目实施
01 初探火箭：火箭结构
在认识火箭、探索火箭的秘密前，我们了解到孩子们最想知道“火箭为什么会一层一层脱落并变得越来越小”？
这个问题促使着小朋友们去主动查阅书籍、观看视频，了解火箭的基础结构和基本原理。
我们的发现：
1. 火箭结构：助推器——一级火箭——二级火箭——整流罩——火箭头
2. 火箭起飞后的变化步骤：助推器分离——一级火箭分离——整流罩分离——二级火箭分离——火箭飞船分离——舱帆板展开
3. 火箭燃料燃烧产生气体，在尾喷管快速喷出产生推力，当推力超过火箭自身的重力时，就会脱离地球起飞。火箭升空后的多节脱离是为了减轻火箭重量。
02 设计火箭：火箭计划书
在初探火箭后，孩子们都想成为小小设计师，设计一个属于自己的火箭。他们将想象化作设计，一笔一划勾勒着设计图纸。
随着设计图的诞生，孩子们开始收集制作火箭所需的材料，空瓶子、瓶盖、纸盒、锡纸、拼插玩具……都摇身一变化作火箭上的小零件。
制作过程中孩子们选择自己需要的工具，专注地组装着火箭。渐渐地，各式各样的火箭模型在孩子们手中成型了，我们还惊喜地发现了火箭空间站的雏形！
03 火箭发射实验一：利用塑料瓶发射
孩子们将大吸管先装在大瓶盖上，用橡皮泥固定。再将瓶盖拧到瓶身上，带有装饰画的细吸管插到粗吸管里，用瓶子和粗吸管制作火箭，开展“火箭试飞”。
实验原理
用力挤压瓶子时，瓶子中的气压迅速增大，空气冲到瓶口，对吸管做的火箭产生推力，火箭就飞出去了。
04 火箭发射实验二：利用皮筋发射
在第二次实验中，孩子们想到利用皮筋的弹性将火箭弹上天，他们利用纸杯和皮筋完成了简易火箭的制作。
实验原理
皮筋是有弹力的，我们用小火箭压住皮筋，再一松手，皮筋的弹力就把小火箭弹到空中去了，皮筋拉的越长，弹力越大，我们的小火箭就能飞得越高。
05 火箭发射实验三：利用气球发射
这次我们将小火箭用胶带固定在充满气的气球上，当孩子们松开捏紧气球口的小手时，气球便带着小火箭一起窜了出去。
实验原理
牛顿的第三运动定律：对于每一个作用力，都有一个大小相等、方向相反的反作用力，气球在松开手后，气球喷气会对后方的空气产生一个力量，相应的后面的空气也给气球一个反作用力，气球就是因为这个反作用力才能带动火箭向上飞行。
06 火箭发射实验四：利用注射器发射
孩子们将稍细吸管插到注射器的头部，用胶带固定住，再将另一根粗吸管的一端用黏土封住，将粗吸管套在细吸管上，再对吸管火箭进行略微的装饰。向上手持注射器，用力推拉活塞，开展“试飞”。
实验原理
在推动活塞的时候，空气被压缩在注射器中，由于注射器的开口很小，空气无法快速排出，就产生了压力，空气从注射器被挤进吸管时，空气的压力就会将粗吸管顶了出去，像火箭一样高高地飞起。
07 火箭发射实验四：利用打气筒发射
在这次准备中，我们将两个可乐瓶去掉瓶底用防水胶带牢牢地固定在一起，然后在瓶中注入一定的水，一端瓶口拧紧，另一端瓶口与打气筒装置相连，打气，加压，搬动发射器，“嘭”的一声，水火箭发射成功。
实验原理
使用打气筒向火箭内打气，使火箭内的气压大于火箭外。当喷嘴被打开时，由于高压会自然向低压流去，空气会自然向喷嘴流去，但由于水挡在前方，故水会被空气推出火箭，而火箭也借此获得向前的速度。
孩子们通过设计火箭、制作火箭，在猜想中实验，在实验中发现问题、提出疑问、解决问题，在遇到困难时能坚持探究，与同伴相互合作，反复尝试找到火箭成功发射的方法。在操作中不仅仅感受到探究的乐趣，更加体验到了成功的快乐。
这是一次奇妙的探玩之旅，对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获，而我们需要做的是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
这次的课程虽然已经告一段落，但我相信孩子们对航天科技的探索依旧热情，让我们一起期待他们下一段探索旅程吧！
— END —
