为提升民办学校整体办学质量，着力将公办学校管理的经验和理念带给民办学校，教育局委任新星幼儿园副校级视导员蒋月飞作为我园派驻督导，切实发挥派驻督学监督指导作用。通过督导，促进幼儿园的管理，提高教师的保教水平，为幼儿的成长保驾护航。
领 · 方向
一年以来，蒋园长帮助、指导我园办园方向、园务管理、办园行为、师德师风建设等保教常规建设；对幼儿园后续的发展给出思路和想法，积极提升普惠民办园的办园水平。
同时，蒋园长在大小教研活动、开展园本培训、提升教师能力、课程故事、普及普惠考核、督导评估等方面切实发挥督导作用，因需而导，力求实效。
引 · 教育
“临渊羡鱼，不如退而结网”。教师的成长没有捷径可言，需要经过不断的学习和历练。
为做好教师培养工作，促进教师专业发展，提高教师教育水平，6月下旬，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，蒋园长于我园进行“凝心聚力，共赴美好”主题讲座。
她指出：“美好”，即代表着美好慧承幼儿园的品牌，同时也与临平教育的品牌“学在临平，美好教育”相呼应。在教育共富的背景下，我们应从教育的普及普惠、高质量发展的教育两方面来理解美好教育，唯有凝心聚力，才能共同奔赴美好教育。
党建领航，把舵方向
作为我园党建指导员，蒋园长对目前学前教育普及普惠创建工作的重要意义进行详细解读。同时结合《幼儿园保育教育质量评估指南》明确了普及普惠指标对幼儿园办园方向、改善办园条件的推进作用，引导我们全面贯彻党提出的“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须于生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全年发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。
蒋园长的分享让我园愈发认识到：幼儿园的党建工作是抓好各项工作的根本，只有紧抓党建、实抓党建、狠抓党建，才能确保我们的办园方向正确，才能更好的发挥基层核心作用，队伍的凝聚力和向心力更为明显，得到更长久更完善的发展。
后勤融入，助力课程
课程建设是学校的灵魂，是高质量发展的抓手。蒋园长抛出问题：“幼儿园的课程建设园长老师参与就可以了吗”“后勤要不要参与课程建设中？”引发老师们的积极探讨。
她结合自身教学、管理多年来的经验，从一题题的案例引导、一个个故事分享，告诉我们：课程建设是所有员工参与的工作，不只是骨干教师和园长，幼儿园所有工作人员都是课程建设的积极参与者。
课程需要后勤人员的共同加入，实施过程中不同岗位进行思维碰撞，发挥岗位优势，让后勤人员的兴趣、爱好、特长等成为我们的资源库，更易激发“融入”可能性，提升课程的幸福感。
促 · 成长
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展。”创造支持儿童发展的班级环境能激发幼儿的创造性和主动性。
近一年来，蒋园长时刻关注着老师的教学能力以及各班的环境创设，对集体教学、自主游戏开展、主题墙、展示墙、区域创设等各方面给予当面指导，在观摩、交流、碰撞中促进班级环境和幼儿发展的融合，突出“隐性”课程的价值，尽己所能地提高老师们的教学水平、创设能力，在促进幼儿个性发展等方面起积极的教育作用。
督有法，导有果。责任督学深入教育一线，倾听成长的声音；立足校园实际，化解热点难点问题。他们是思考者、实践者，用实际行动彰显了可贵的责任担当。
相信在蒋园长的带领下，我园教师会继续在学习、实践、反思中践行科学评估理念，以梳理问题意识为前提，不断完善自评机制，全面提高幼儿园保育教育质量。
