以爱育爱|程菲菲:在童心世界遨游,做孩子成长的守护者
2023-07-27

童年是一场旅行,在这奇妙的旅程中,总有老师陪伴在孩子的左右,一起发现,一起探索,一起成长。


程菲菲就是这千千万万幼儿教师中的一员,她以爱育爱,以最温柔、坚定的姿态守护孩子们的童心世界。


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美好慧承幼儿园老师  程菲菲



解锁幼儿教师的

多重身份


爱迪生说:“惊奇是科学的种子。”幼儿是天生的探究者,他们对未知世界充满了好奇,对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心与探索欲。


在这条探索之路上,有着跌跌撞撞、充满探究精神的孩子,更有着解锁了多重身份的幼儿教师。


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“如果说孩子们身体中蕴含着‘超能力宝藏’,那我就是‘发现者’。”


在程菲菲看来,每个孩子都是独一无二的,有着自己独特的闪光点,作为老师我们要在教学生活中用心观察,帮助孩子们慢慢地解开天赋与技能的“封印”,实现自我的成长与进步。


日常的游戏学习里,她又会化身为和孩子们一起探索的支持者、引导者、合作者。


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在课程故事《造船之旅》中,她发现孩子们对船的类型、船的沉浮、海上的生活很感兴趣,于是一场关于船的探索就开始了。


从漂浮在水面却很快浸湿沉底的小纸船出发,她引导孩子们探究船的材料与沉浮现象。“为什么纸船会破呢?”“想要小船不漏水该怎么办?”“我们的船能装运货物吗?”“船上的帆有什么用呢?”


有了这一个个好奇点,孩子们自然而然地展开了进一步探索,当他们遇到难题时,程菲菲鼓励他们自己解决问题,赋予孩子更多的主张和创造,真正做到了孩子学习的支持者、引导者、合作者。


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如果说幼儿园是一个大家庭,那教师就是这个家庭中的黏合剂。程菲菲的又一重身份就是关系的建立与维护者。


正所谓“亲其师,信其道”,亲密的师幼关系不仅能给教师和幼儿带来温暖幸福的心理体验,还是教育成功的关键。


在日常交往中,程菲菲是那个蹲下来平视幼儿的人,她把自己和幼儿放在相同高度上,理解他们的思维,尊重他们的意见,和孩子们建立一个良性的、像伙伴一样充满信任的亲密关系。


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除了和孩子形成积极的关系,维护和建立与家长间的关系同样是程菲菲工作中的重中一环。她本着尊重、平等、合作的原则,发挥教师作为幼儿园与家长之间的桥梁作用,用心与家长沟通,为幼儿的发展创设一个良好的环境。



保持热爱

做永不止步的幼教人


“师者,所以传道授业解惑也。”要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。


作为一名青年教师,程菲菲深知,在教育的路上,不能停止脚步,唯有不断丰富自己的知识和积累经验,才能在幼教的道路上越行越远,让孩子拥有一个快乐而有意义的童年。


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她不断为自己充电,学习最新教育理念,努力提高自己的教育教学水平;向身边优秀的前辈学习,用心观摩、借鉴优秀教师的课堂案例,不断反思总结自己的不足,并在日常保教工作中调整自己的工作策略和方法。


在学习中,她并不是照搬优秀案例,而是将自己班级的教学进度、教学环境、学生特质带入进去,思考做这个活动设计的原因是什么?为什么要这么做?对于我的班级,这种方式是最优选择吗?


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在一次次对自身的提问中,她找寻着最适合自己、最适合自己班级的那条教学方法,遵循幼儿身心发展特点和规律,她认真选材、精心备课、反复研究,为幼儿带去形式多样、丰富多彩的教学活动。


在探究单元的制定过程中,她将中心思想的设定尽可能宽泛,让孩子们有足够的兴趣选择空间;在教学过程中,她根据孩子们的反馈灵活地调整教学内容,避免教学过程沦为照本宣科;课后总结中,她认真反思课堂上所呈现的不足之处,研究如何在主题背景下兼顾领域平衡……


环境与幼儿园课程、儿童发展相辅相成,是课程实施的载体及结果,也是支持儿童发展的平台、记录儿童发展的载体及表征儿童发展的媒介。


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程菲菲打造充分体现呈现幼儿的主题活动探索足迹的主题墙,将观察记录、科学实验、创意表征做成一张张“儿童海报”,不仅为课程实施创设了一种支持性氛围,也为幼儿好奇心的维持和关注点的拓展、联通提供了可能性支架。


在班级空间的安排上,她也注重满足适合大组探究、小组学习以及孩子个人学习的需要,营造一种包容、温暖、自由、自主的氛围,让环境成为幼儿的“第三位老师”。


在像家一般温暖的环境中,她帮助幼儿形成良好的生活习惯,培养幼儿的良好品格,激发幼儿与生俱来的成长内驱力。


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特级教师李镇西老师说:“爱的教育,最终目的是应该使孩子们感受到老师无私的爱后,而再把这种爱自觉传播给周围的人。关爱身边的每一位幼儿,用关爱的心灵去热爱教育,只有这样才能在看似枯燥的教育工作中找到心灵的归宿和幸福感。”


程菲菲便是如此,她将爱心、细心、耐心和责任心相结合为一体,把所有的身心都倾注在幼教事业上,却不求任何一种回报,力争做好一名孩子喜欢而又尊敬的好老师。


每个孩子的眼底都应有万丈光芒和星辰大海。程菲菲就是那个点亮光芒的人,用爱心演绎教育智慧,用真诚书写教育情怀,在幼教道路上不断奔跑前行。


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