美好慧承幼儿园教师 沈诗逸
比起教师，沈诗逸更喜欢另一个浪漫的称呼——擦亮星星的人。
“如果说每个孩子都是一颗小星星，教师就是那个擦星星的人。我们接纳每一个星星，不论他们到来时怎样，我都会擦亮他们，送去属于他们的地方发光。”
以热爱之名 奔赴教育之梦
教育是一首诗，诗的名字叫青春，在躁动不安的灵魂里有一个年轻的梦。这场梦，是一场灵魂的相互遇见，是一个人影响一群人，是用爱与责任造就一方星辰大海。
沈诗逸就是这样一位用青春书写教育梦想的年轻教师。从最初的少儿舞蹈老师，到成为一名幼儿园教师，是对孩子那一份单纯的喜欢鼓舞着她，让她跨过无数次的挑战，终于来到梦想的起点。
她爱幼儿教师这个职业，喜欢孩子，喜欢看到他们每天纯真的笑脸，喜欢与孩子们在一起进行探索、游戏……她将自己也当成孩子，以孩子的视角看一切，去听、去感受孩子们的世界，帮助孩子独立探索、满足孩子们的成长需求。
在户外游戏中，她是孩子们的好玩伴，和孩子们一起奔跑、跳跃，享受运动的快乐；在区域活动中，她是孩子们的观察者，深入地了解幼儿的兴趣和需要；在教学活动中，她是孩子们的引路人，带领孩子们在知识的王国里徜徉；在生活中，她是孩子们的“小熊姐姐”，呵护着他们的健康成长。
陪伴是无声而炙热的爱，她想就这样陪着孩子们体验人间四季，在四季更迭中，陪着他们慢慢长大。
春天，感受着蒙蒙细雨，和孩子们一起在小伞下静听小雨沙沙，看种子顶破土壤悄悄发芽；夏天，和孩子们在小小的农田里施肥浇水，观察番茄开花，豆角挂藤；秋天，和孩子们一起捡拾落叶，感受秋日微风和金桂香；冬天，和孩子们一起期待着雪花飘落，做一场纯白的梦……
以专业素养 点亮艺术星火
都说幼儿教师是塑造人类灵魂的奠基者，用真爱、善良、美好，启迪无数颗纯真而稚嫩的童心，帮助一代又一代人竖起人生的里程碑。当沈诗逸成为幼儿教师的那一刻起，才真正的体会到了里面的内涵。
《幼儿园教育指导纲要》总则中明确的指出了：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”
所以，一名幼儿园教师必须具有“读懂”孩子的能力，用专业的眼光观察和分析儿童，怀着敬畏之心去不断地去探索、发现、遵循这些发展特点与规律，鼓励、支持、引导和帮助幼儿主动学习和探索，成为生活、学习、游戏的主人。
而要做到这些，幼儿教师所要涉及专业的广泛程度可能会超过大家的想象：幼儿教育学、幼儿卫生保健学、幼儿心理学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园环境创设与实践……在这些“专业课”之外，老师们还要掌握乐器乐理、舞蹈、美术、手工等多种技能， 给予孩子无限成长的可能。
在成为幼儿园老师之前，沈诗逸就是一名优秀的舞蹈老师，而如今，她更是将舞蹈与教育梦想相结合，带着孩子们一起跳舞，一起在艺术的世界里徜徉。
舞蹈作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够陶冶孩子们的情操，培养他们的美感和初步的审美能力，还能提高他们的艺术修养。
沈诗逸从擅长的舞蹈出发，以一些拟物、俏皮、简单的动作来培养孩子的模仿能力、舞蹈想象力和舞蹈协调能力。他们一起观察秋天，模仿落叶的姿态，追随绘本，感受音乐的氛围，每一个活动都以游戏、体验为主要方式，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动。
寓教于乐，才能激发兴趣，而兴趣才是最好的老师。
以沟通协作 共谱教育年华
都说“班级是一个大家庭”，班级里的两位教师和保育员就是这个家庭的大家长，共同护航着孩子的成长。
两个月前，沈诗逸来到了美好慧承幼儿园。她坚信在班级这个“小家”里，班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样，用彼此的爱来浇灌每一个孩子，才会有成功的教育。
主班老师李玉是大班组的教研组长，教学经验丰富，和幼儿的相处也极为融洽，每当沈诗逸遇到问题时，她总是默默地给予支持和鼓励。在班级教学管理上，两人相互协作，取长补短、分工明确，将班级事务管理得井井有条。
保育老师年长有经验，是出了名的小能手，干净整洁的班级环境离不开她的辛勤付出，对待孩子也是细致入微。在她的帮助下，沈诗逸更深入地了解了每位幼儿的性格、喜好、习惯，和幼儿的相处也越发亲密。
在两位老师的帮助下，沈诗逸飞快地适应了大班的教学工作，逐步调整最优状态去迎接幼儿，照顾陪伴幼儿。
不仅如此，在大家的鼓励下，她和其他老师一起参加了片区的演讲比赛活动，每天的课余时间，她们一起讨论、练习，飞快地拉近了彼此的关系，在和同事们的相处中，一份归属感悄然滋生。
在美好慧承幼儿园，每一位老师都是因为爱坚守在平凡而伟大岗位上的幼教人，她们一起奋发努力，在幼教的道路上携手并进、开拓进取，共同护航着幼儿的成长。
点亮星星的人，不停忙碌着，从一颗星星飞到另一颗星星。
等到越来越多的星星被点亮，天空中便出现了流动的银河，繁星便照亮了深黑的夜空……
